Les 5e théâtre découvrent l’art des marionnettistes et répètent leur futur spectacle.
Les 5B ont bénéficié de l’intervention de Sylvie Levesque, spécialiste masque et commedia dell’Arte, en novembre-décembre, et de Juliette Prillard, marionnettiste, en janvier-février.
En fin d’année, les élèves présenteront une adaptation de Iq et Ox de Grumberg et utiliseront les techniques du masque et de la marionnette.
Théâtre et Afrique par les 6B
Les 6e théâtre travaillent cette année sur le thème de l’Afrique.
Ils ont présenté à leurs camarades de 6D, 5B et quelques CM2 différents contes africains.
Ils ont également rencontré la comédienne Solo Gomez qu’ils avaient vue à l’occasion de son spectacle « Les Margouillats ».
Projet Arts de la rue
Découvrez en images le lancement du projet en EPS (arts du cirque) !
Un artiste, Ismaël, slameur, rappeur, est intervenu auprès des 6B. Il a travaillé à la fois sur l’écriture de textes de slam sur le « vivre ensemble » (qui seront lus lors de la présentation des arts de la rue en fin d’année) et sur la mise en voix d’un rap (faisant partie de la pièce de Lise Martin « Un truc par coeur » qui sera jouée aussi en fin d’année.
Poésie
- Sur l’hiver… (Jary – 5A)
L’hiver est une saison blanche.
C’est un mois où nous buvons du chocolat chaud.
Je m’habille et marche vers la porte et j’appuie sur la clenche.
Je sors et vois un bel oiseau.
Je marche dans la neige en chantant.
Je regarde le paysage glacé et engourdi.
Je grelotte et frissonne en marchant.
Vivement que cet hiver soit fini !
- Hiver de cristal (Coralie – 5A)
Une bourrasque du ciel a forcé la porte,
Soudain, apparut le menaçant géant blanc,
Quelle hardiesse pour faire trembler l’air de la sorte,
L’automne orangé frissonna en mourant.
Ses cristaux opalins à l’haleine glacée,
En posant sur toutes les branches sa fine trace,
A surpris le petit matin tout étonné,
De pouvoir découvrir son visage dans la glace.
Tu dis que l’immaculé sublime toute chose !
Vois le jardin se fondre dépouillé des couleurs,
As-tu pensé à la toute dernière rose,
Ployant la tête sous la foudroyante douleur ?
Sans doute faut-il bien que Dame Nature s’exprime,
Que les étreintes des saisons sur elle s’impriment,
Les belles choses ne durent parfois qu’un seul printemps,
Ne les oublions jamais sous les pas du temps.
Gr’Aisne de critique
Les élèves de 3e participent au prix littéraire Gr’Aisne de critique. L’objectif est de lire 5 romans en lien avec des problématiques, d’être capable d’en débattre avec des lycées et de participer à différentes activités plastiques et créatives en lien avec les oeuvres lues, pour enfin voter pour son livre préféré.
Il s’agit de Un sale livre de Frank Andriat (situation des migrants et réception d’une oeuvre), Celle qui voulait conduire le tram de Catherine Cuenca (condition féminine), L’Arbre et le Fruit de Jean-François Chabas (violences familiales), Uppercut d’Ahmed Khalouaz (racisme et violence des adolescents) et La Pyramide des besoins humains de Caroline Saulé (SDF et télé-réalité).
Les rencontres ont eu lieu le mardi 7 mai. Une partie de nos élèves de 3e sont allés au lycée La Ramée. Les autres sont restés au collège et ont rencontré des élèves des collèges Marthe Lefèvre et Henri-Martin, ainsi que des lycées d’Henri-Martin.
Au programme: des tables rondes permettant des débats critiques sur les livres lus, des activités comme de la création de marque-pages, de bande-annonces de livres, de la photographie, de la mise en voix d’extraits. Il y a également eu divers jeux: devine-tête, bookstorming, jeu sur l’égalité fille-garçon…
Le livre vainqueur du prix Gr’Aisne de critique au niveau départemental est L’ARBRE ET LE FRUIT de Jean-François Chabas, sur les violences conjugales et familiales.
Aisne Nouvelle – 16 mai 2019
Pas facile de donner goût de la lecture aux plus jeunes. Pourtant, le prix gr’Aisne de critique, relève le défi avec des élèves de 3e et 2e. Des volontaires qui se prêtent au jeu de critique de livre.
Quelques booktrailers (bande-annonces de livres) réalisés lors d’un atelier avec le site Flexclip
Collège au cinéma
Les 5D profiteront cette année de trois films projetés au CGR de Saint-Quentin. A chaque fois, chaque film est accompagné d’un travail de préparation, puis d’analyse en lien avec des lectures ou des activités d’écriture.
Quant aux 4A, 4C, 4D, 3A et 3C, ce sont trois films plus ancrés dans l’Histoire ou l’actualité qui leur sont proposés.
Océane (4A) vous raconte le film. Attention ! Ne lisez pas, si vous ne voulez pas connaître l’histoire.
« Le tombeau des lucioles » est un film qui commence par la mort de deux personnes: une petite fille et son grand frère. On voit leurs fantômes qui revoient leurs souvenir avant de mourir. On les voit dans un train et quand ils regardent par la fenêtre, ils voient des bombes et cela les replonge dans leurs souvenirs. Dans le premier souvenir, on voit qu’ils se préparent pour aller se mettre à l’abri. Seita, le garçon, dit à sa mère de partir avant eux, qu’ ils allaient la rejoindre. Or, ils ont été arrêtés par des bombes, donc le garçon met sa petite sœur, Setsuko, sur son dos et part en courant en dehors du village. Quand les bombes arrêtent de tomber, ils repartent à l’abri pour retrouver leur mère. Mais leur tante les attend ; elle prend le garçon dans un coin pour lui dire que sa mère est gravement blessée et qu’elle doit aller à l’hôpital le plus proche. Le garçon lui demande de garder sa petite sœur et part en courant voir sa mère. Quand il la voit, elle est entourée de bandages. Elle meurt. Jusqu’à ce qu’ils trouvent un endroit où loger, ils habitent chez leur tante. Ensuite, ils trouvent un abri et s’installent dedans jusqu’au jour où la petite tombe malade. Un jour, il voit sa sœur sucer des cailloux… Lorsqu’il revient d’avoir préparé à manger, il essaye de la réveiller, mais elle est morte. Le jeune garçon se laisse donc mourir, car il n’a plus de famille. Leurs fantômes se retrouvent pour l’éternité. Ce film est très triste et évoque les dures conditions de la guerre.
D’COL
Depuis la rentrée 2013, les élèves de 6e volontaires bénéficient du dispositif D’Col mis en place par le CNED qui leur permet de travailler et s’entraîner en Français, Mathématiques et Anglais.
Lucas a interrogé Leïla Guazza, l’assistante pédagogique en charge du dispositif.
Il s’agit d’un dispositif numérique d’aide individualisée destinée aux élèves de 6e. Ils peuvent travailler en ligne les matières suivantes: le français, les mathématiques et l’anglais.
Cette année, une quinzaine d’élèves ont été détectés et inscrits par leurs professeurs. Pendant une heure chaque mardi de 15h35 à 16h30, ils peuvent améliorer leur niveau grâce à des exercices et des cours en ligne. Chaque professeur met en évidence des recommandations afin que l’élève travaille sur une partie du programme où il présente des difficultés. De plus, les élèves ont à leur disposition un enseignant du CNED en ligne qui peut les aider. Les professeurs concernés peuvent vérifier la progression des élèves.
Rencontre des 3e théâtre avec l’option théâtre du lycée Henri Martin
Le 31 janvier, les 3e théâtre, qui arrivent en fin de leur cursus de formation théâtrale au collège, ont eu l’opportunité de participer à un cours de leurs aînés au lycée Henri Martin: l’occasion, pourquoi pas, d’envisager la suite de leur pratique de collégiens…
Maths et Théâtre: Pythagore entre en scène
Les 4e théâtre ont travaillé en décembre dans le cadre d’un projet avec les mathématiques. Il s’agissait d’inventer quelques saynètes autour de Pythagore et de son fameux théorème. Pendant une semaine, les élèves ont joué ces scènes dans les classes de 4e et de 6e théâtre, à la façon inopinée des BIT (Brigages d’Intervention Théâtrale). Les élèves furent assez surpris et curieux face à ces interventions impromptues.
3A – 3C au lycée Henri Martin – comment créer une affiche efficace
Dans le cadre du CDCC sur les affiches de propagande et de communication, les 3A et les 3C, accompagnés de leur professeurs d’Histoire, d’Arts plastiques et documentaliste, se sont rendus au lycée Henri-Martin les 15 et 29 janvier. L’objectif était de réfléchir sur les critères qui font qu’un message sur une affiche atteint sa cible. En effet, les élèves devront plus tard dans l’année créer eux-mêmes leur propre affiche à l’aide de Titi Bergèse, plasticienne.
Au programme de cette journée, plusieurs ateliers:
- Accompagnement personnalisé au lycée en partenariat avec Anne-Sophie Dujancourt, prof doc et ses collègues, enseignants de français et d’histoire: présentation de brochures faites par les secondes (forme et contenu) ; élection de la brochure la « plus réussie » ; jeu de connaissance sur les monuments de la ville (jeu confectionné par les secondes à partir de leurs connaissances)
- pause-déjeuner conviviale à la cantine du lycée
- Rencontre d’une classe de 2nde avec leur professeur d’arts plastiques, Thomas Fauquembergue: travail sur des affiches citoyennes (avec la CPE) qui seront exposées lors de la Journée des Arts à laquelle nous sommes invités, le jeudi 25 avril.
Merci aux enseignants et aux élèves du lycée Henri-Martin pour leur accueil !
Projet justice: pour lutter contre les incivilités
Dans le but de proposer aux élèves de 4e de réfléchir sur notre système judiciaire et carcéral, ainsi que le respect du règlement et de la loi, un vaste programme a été conçu par les enseignants:
- création de règles à respecter en EPS et réflexion autour de notre règlement intérieur
- différents intervenants: éducateurs de l’ADSEA, surveillants pénitentiaires, avocats, assistante sociale sur les droits et devoirs des mineurs, assesseure au tribunal pour enfants…
- lecture et écriture autour de romans comme Les Misérables de Victor Hugo ou Le Parloir d’Eric Sanvoisin
- travaux et exposés sur les métiers de la justice
- participation en tant que public à une audience correctionnelle au palais de Fervaques
- débats sur les incivilités, le harcèlement…
- correspondance avec des détenus
Une partie des 4B devant le Palais de Justice
« Christmas meeting » entre les CM2 de l’école Paul Bert et les 6e du collège
Les CM2 de l’école Paul Bert et les sixièmes du collège Montaigne se sont rencontrés au Centre Social, sur le thème de Noël en anglais, le jeudi 20 décembre 2018.
Lors de la rencontre, les trois classes étaient réparties en 6 groupes. Chaque groupe a réalisé une activité différente sur la tradition de Noël en Angleterre. Les élèves ont donc fabriqué des Christmas Cards (cartes de vœux ), des crackers et ont aussi cuisiné des shortbreads (sablés traditionnels anglais), qu’ils ont dégustés avec un chocolat chaud.
Chaque élève était content de repartir avec sa fabrication et d’avoir passé une agréable matinée avec les collégiens.
On December 20th, two classes of 6e met with a class of CM2 from Paul Bert primary school around Christmas activities. About 60 students led by some teachers from Collège Montaigne and Paul Bert school as well as a pupil’s mother gathered at the Europe social center. They made some cards and crackers, completed a vocabulary crossword and baked some traditional Scottish shortbreads. Lilou and Kada, from 6e B tell you about this day!
A l’occasion d’une des rencontres du cycle 3 du réseau REP + Montaigne, les classes de 6e A de M. Langlet et 6eB de Mme Nakpane du collège ont retrouvé la classe de CM2 de Mme Lakhal de Paul Bert au centre social Europe pour une série d’activités autour de Noël. Le but de ces rencontres, est de faire découvrir les différentes traditions anglophones, notamment les principales fêtes et pratiques qui y sont liées.
Lilou
D’abord, nous sommes arrivés au centre social. On nous a accompagnés dans une salle avec les 6e A et nous les 6eB et des CM2. On a fait les groupes puis on est allé en cuisine : nous avons fait des shortbreads, on a suivi la recette en anglais. On les a mis au four puis on a été dans la salle où il y avait plein d’activités. D’abord on a fait du vocabulaire d’anglais de Noël comme elf, bells, santa claus…, on a fait des cartes avec une maîtresse qui nous a aidés. Il y avait aussi un autre atelier, c’était les crackers mais on n’a pas pu les faire car on n’a pas eu le temps du coup on les a faits avec Mme Nakpane.
Les shortbreads étaient prêts, on les a mangés avec un chocolat chaud. Il était midi passé, on était en retard mais j’ai adoré tout ça, c’était super !! Merci, merci !!
On est allé à la journée du centre Europe, on a fait des ateliers et on a fait des groupes puis on est allé à la cuisine faire les sablés : on les a faits et après les professeurs les ont mis en cuisson. Nous sommes partis à l’autre atelier faire des mots croisés puis la carte. On a fait des crackers qu’on tire. On y a mis des « haribo » puis les professeurs nous ont amené les sablés avec un chocolat chaud : on a mangé et c’était bon : il était midi donc on est parti.
Kada
Quelle personne célèbre est née le même jour que vous ?
M Prytula, professeur d’Histoire-géographie, et ses élèves de 5e vous proposent de plonger dans l’Histoire et vous amuser à apprendre quelle personne connue a la même date d’anniversaire que vous.
Projet Epistulae – échange de lettres en latin
Un article du journal « L’Aisne nouvelle » est consacré à l’action menée par Mme Jonquard, professeur de latin, avec ses élèves de 5e.
Lire la suite à cette adresse: http://www.aisnenouvelle.fr/84445/article/2019-01-30/saint-quentin-les-collegiens-de-montaigne-echangent-en-latin-avec-la-belgique
Un groupe de collégiens de l’établissement Montaigne s’est inscrit depuis la rentrée scolaire dans un programme d’échange linguistique international et en latin nommé « Espitulae » qui signifie « Un écrit qu’on adresse à quelqu’un ».
Depuis le mois de septembre, les collégiens en classe de cinquième travaillent avec leur professeur, Camille Jonquard, autour de la rédaction et de l’envoi d’une correspondance avec les élèves du collège de Neufchâteau en Belgique. […]
Le parcours d’excellence
Vous trouverez ci-dessous un lien vers un article rédigé par Mme Obeler, psychologue de l’Education nationale, sur le site du CIO de Saint-Quentin. Il concerne une sortie du groupe d’élèves qui participe au Parcours d’excellence. Ils ont participé avec entrain à une activité appelée « Tribunal des métiers ». Récit…
Récompenses du mois de décembre
Avant chaque période de vacances, le collège a à coeur de récompenser les élèves méritants du collège. En décembre 2018, ce sont les élèves n’ayant eu aucune remarque négative sur le plan du comportement ou du travail qui ont été mis à l’honneur. Bravo à eux !
Clip sur la laïcité
Les élèves ont travaillé avec les assistants d’éducation Marie-Pierre Donat et Vincent Fontaine, ainsi que Mme Behaeghel, professeur-documentaliste, sur un clip les amenant à réfléchir sur la notion de laïcité.
Du label Eclair au REP+
A la rentrée 2011, le programme des Ecoles, Collèges et Lycées pour l’Ambition, l’Innovation et la Réussite (Eclair) intègre les 105 établissements du programme des collèges et lycées pour l’innovation, l’ambition et la réussite (Clair) conduit en 2010-2011, ainsi que la plupart des écoles et des collèges des réseaux « ambition réussite » (RAR). A la rentrée 2014 le collège fait partie des 100 premiers réseaux REP+ pour mettre en oeuvre la refonte de l’éducation prioritaire.
Les objectifs ECLAIR sont :
- – améliorer le climat scolaire et faciliter la réussite de chacun
- – renforcer la stabilité des équipes
- – favoriser l’égalité des chances
Ce programme prévoit des innovations en matière de pédagogie, de vie scolaire et de ressources humaines à organiser au sein de chaque établissement ou école.
- – Des innovations dans les ressources humaines
- – Des innovations pédagogiques
- – Des innovations de vie scolaire
- – Une dynamique de réseau autour de la scolarité obligatoire
Six priorités pour les réseaux éducation prioritaire REP+ (plus détaillées sur EDUSCOL)
Le référentiel s’organise autour de six priorités :
- Garantir l’acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l’école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun
- Conforter une école bienveillante et exigeante
- Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire
- Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative
- Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels
- Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux
Des innovations dans les ressources humaines
Ces innovations renforcent la stabilité et l’autonomie des équipes. Elles portent sur le recrutement et la gestion des carrières, l’accompagnement et la formation.
Recrutement et carrière
Le profilage des postes permet aux personnes intéressées par le projet d’établissement de candidater sur des postes vacants et susceptibles d’être vacants dans l’académie d’affectation actuelle.
Le recrutement des personnels enseignants, d’éducation, administratifs, sociaux et de santé est effectué par le recteur sur proposition des chefs d’établissement après publication de postes à profil.
Les modalités de candidature pour les enseignants et personnels d’éducation en établissement Éclair du second degré n’ont pas changé depuis la rentrée 2012 et sont disponibles sur le Site du Ministère de l’Education
Consulter le texte de référence
Modalités de candidature en établissement Éclair – rentrée scolaire 2012
note de service n° 2012-018 du 30 janvier 2012
la circulaire n°14/0012 du 10 mars 2014 relative au mouvement intra-académiqiue 2014, les candidats intéressés par un établissement ECLAIR participeront aux opérations de mutation intra-académiques et les postes vacants feront
l’objet d’une publication à la date d’ouverture du serveur de recueil des voeux de mutation, soit le 21 mars 2014.
Accompagnement et formation
Chaque réseau ECLAIR devenu REP + est co piloté par le chef d’établissement, l’IEN du 1er degré et un IA-IPR référent, qui dans un travail coopératif construisent avec les équipes enseignantes les grands axes du réseau Montaigne.
Pour la 1ère fois du temps remunéré pour la concertation est prévu dans les services enseignants du 1er et du 2nd degré, pour favoriser la formation, la concertation en équipe, les échanges interdegrés, la prise en charge des élèves pour du tutorat et un meilleur accompagnement des familles.
L’accent est mis sur une profonde évolution des pratiques dans « la classe », terme qui s’estompe au profit de la notion de groupes de compétences à géométrie variable.
Les préfets des études deviennent des coordonnateurs de niveaux avec REP+
Dans les collèges et les classes de seconde des lycées généraux, technologiques et professionnels, un préfet des études est désigné pour chaque niveau afin d’assurer le suivi pédagogique et éducatif des élèves. Son rôle est :
- d’impulser, sur un niveau donné, une dynamique d’équipe qui renforce des liens entre le pédagogique et l’éducatif
- de mettre en place des suivis individualisés des élèves
- de développer les relations avec les parents et les partenaires
Des innovations pédagogiques
Les corps d’inspection accompagnent les équipes pédagogiques et éducatives dans le choix et le suivi des expérimentations volontaristes mises en œuvre. Elles portent sur :
- l’organisation des établissements et des écoles, des séquences de cours et de leur nature, en encourageant la pratique régulière d’activités physiques et sportives et d’activités artistiques
- la définition du projet d’orientation de l’élève en lien avec le parcours de découverte des métiers et des formations
- l’organisation de travaux interdisciplinaires et la conduite de projets
- la maîtrise des fondamentauxet donc du socle commun
- les progressions pédagogiques, la conduite de classe et la mise en place de modalités variées de prise en charge des élèves
- la continuité pédagogiqueentre l’école primaire et le collège
- l’évaluation des acquis des élèves
- l’usage du numérique dans les pratiques quotidienne (TBI, salle de communication, MP3, boîtiers numériques
Des innovations de vie scolaire
Le programme Éclair institue au sein des établissements les pratiques et les outils susceptibles d’instaurer un climat scolaire favorable aux apprentissages.
Des règles communes de vie établies dans un carnet de liaison « fait maison »
Elles sont élaborées grâce au travail collectif de l’ensemble des équipes pédagogiques et éducatives. Une fois adoptées, elles se doivent d’être respectées et appliquées par l’ensemble des membres de l’établissement.
La commission de vie scolaire
Elle se réunit chaque semaine pour trouver, avec les partenaires, des solutions adaptées pour les élèves qui dérogent aux règles communes. Pour les comportements répréhensibles, l’aspect éducatif de la sanction est privilégié, grâce notamment au recours aux mesures d’utilité collective.
La cellule de veille éducative :
lieu d’échange et d’écoute et de prise de décisions entre direction, service de santé/social, professeurs référents par niveau pour la gestion des élèves difficiles. Un dispositif CEDRE à l’interne comme alternative au conseil de discipline.
L’implication des familles
Les familles sont très largement associées à la vie de l’établissement quoique peu présentes lors de certaines réunions mais bénéficient d’actions d’accompagnement telles que la mallette des parents, pour prendre toute leur place dans le suivi de leurs enfants.
Une dynamique de réseau autour de la scolarité obligatoire
Chaque collège du programme Éclair constitue avec les écoles d’où proviennent ses élèves un réseau facilitant le suivi des élèves tout au long de leur scolarité.
De la maternelle à l’élémentaire
L’école maternelle prépare les apprentissages fondamentaux du cours préparatoire et veille tout particulièrement à la maîtrise préalable de la langue orale, en favorisant la scolarisation des moins de 3 ans.
De l’élémentaire au collège
Une attention particulière sera apportée à la mise en place du nouveau cycle CM1/CM2 sixième, grâce notamment à une aide personnalisée en sixième, des stages de remise à niveau, des échanges de service entre enseignants des premier et second degrés. Une commission PPRE passerelle.
Les dispositifs d’accompagnement pour les collégiens, dispositif ROLL depuis 2013 et D’COL à la rentrée 2014.
Après le collège
Des partenariats sont établis entre des lycées et des établissements d’enseignement supérieur, notamment dans le cadre des cordées de la réussite, avec l’IUT de Saint-Quentin. L’orientation après la classe de troisième a pour objectif d’engager les élèves dans des parcours scolaires ambitieux.
Montaignews – 1er numéro de l’année
Bonjour,
Les 4A vous ont préparé le nouveau numéro du journal. L’actualité du collège, quelques articles sur ce qui passionne nos élèves… Bonne lecture !
Au sommaire:
p5 – les nouveaux délégués de classe
p6 – intervention de l’ADSEA (projet justice)
p6 – Collège au cinéma « La Traversée de Paris » – « Billy Elliot »
p7 – entretien avec Mme Adamiak et Mme Lefèvre (professeurs de culture théâtrale)
p10 – Théâtre: « Le quatrième mur » – « Waynak »
p11 – projet Arts de la rue
p12 – projet 6e sur les animaux
p12 – intervention de Serge Dutfoy (dessinateur) autour de Matisse
p13 – EPS: journée du sport scolaire – section sportive hockey sur roller
p14 – Petit Journal de Verdun -> journal de poilu
p18 – les sacs Eastpak – le stylo 4 couleurs
p19 – la trottinette freestyle
p20 – Fallout 76
p21 – les récompensés de la période
MONTAIGNEWS 2.0 – numéro 5 – dernier magazine de l’année scolaire 2017-2018
Bonjour à tous,
Vous trouverez à cette adresse le dernier numéro de l’année du magazine de notre collège préparé par les 4A.
Bonne lecture à tous !
Merci aux 130 lecteurs du numéro précédent !
Bonnes vacances !
https://madmagz.com/fr/magazine/1374407
Montaignews 2.0 – numéro 4 – spécial jeux vidéo
Bonjour à tous,
La 4A et leurs invités sont fiers de vous proposer la lecture de leur nouveau numéro.
Nous espérons tous qu’il vous plaira.
Un grand merci aux 147 personnes ayant lu notre précédent magazine.
Bonne lecture !
https://madmagz.com/fr/magazine/1332123
MONTAIGNEWS 2.0 numéro 3 – février 2018 – spécial SPORTS
Bonjour à tous !
On se retrouve pour le 3ème numéro du Montaignews.
Ce journal sera sur le thème du sport.
Nous parlerons donc :
– de nombreux joueurs (footballeurs, basketteurs,…),
– du gymnase Bertrand Gamess,
– des films, des livres, des jeux vidéo sur ce thème,
– du nouvel abonnement du CDI SportMag…
Il y aura également des jeux, des blagues et l’actualité de notre collège.
La couverture a été créée par Florine.
On espère que ce journal vous plaira et que vous prendrez plaisir à le lire.
BONNE LECTURE A VOUS !
OCEANE et LEA (4A)
Suivez le lien !
Montaignews spécial MUSIQUE – décembre 2017
Bonjour à tous,
la classe de 4A est fière de vous présenter son nouveau numéro de Montaignews 2.0.
Un numéro consacré à l’actualité du collège avec en complément un dossier spécial musique.
N’oubliez pas de voter pour votre logo préféré !
Bonne lecture à tous !
https://madmagz.com/fr/magazine/1184803
PS: notre précédent numéro a été lu 140 fois ! Merci à tous !
C’est la rentrée du Montaignews !
La classe de 4A vous propose son numéro de rentrée. Vous saurez tout sur les nouveautés de notre établissement. Nous vous réservons également de nombreuses surprises.
Bonne lecture à tous !
Suivez le lien !
https://madmagz.com/fr/magazine/1126747
Montaignews spécial été numéro 5
Ha ! L’été…. l’occasion pour nous de profiter du soleil et des vacances !
Pour ce dernier numéro de l’année, nous avons concocté un cocktail de bonnes nouvelles, une pincée d’internet mais pas trop… et surtout une grande dose de bonne humeur.
Dans ce magazine, nous allons vous préparer le mode d’emploi idéal pour passer un bon été, autour d’une piscine, d’une séance de cinéma d’horreur ou d’action et une destination de rêve.
La classe de 4A vous souhaite un bon été et des bonnes vacances.
Sur ces quelques mots, nous vous laissons et passerons le relais à la rentrée à une autre classe de 4e !
magazine lisible à cette adresse: https://madmagz.com/fr/magazine/1090975
Montaignews 2.0 – numéro 4
Bonjour à tous,
Le printemps est arrivé, tout comme le nouveau numéro de notre journal, toujours préparé par les 4A.
Comme les 121 lecteurs en ligne de notre dernier numéro, prenez le temps de découvrir notre magazine.
Voici l’édito rédigé par Steven:
« Bonjour à tous et bienvenue dans notre nouveau numéro.
Inspirés par notre équipe championne de football, nous avons décidé de vous offrir un numéro spécial sport: le terrain d’aventures et le gymnase, des joueurs célèbres, une recette de cuisine saine pour rester en forme, des jeux.
Nous vous présentons également la mascotte de notre journal, Montaigne lui-même.
On vous invite également à lire des articles sur des youtubers entre autres choses et à découvrir toute l’actualité du collège.
Au fait, le gagnant du sondage sur les jeux vidéo est GTA V avec 5 voix sur 26 réponses.
N’oubliez pas de répondre à notre nouveau sondage au CDI: quel est votre sport préféré ?
On vous souhaite à tous une très bonne lecture. »
Pour lire ce numéro, c’est ici :
MONTAIGNEWS numéro 3
Comme avant chaque période de vacances, c’est le moment de découvrir le nouveau magazine préparé par les 4A !
Nous vous laissons prendre connaissance de toutes les surprises concoctées par les élèves de cette classe et leurs invités.
Retrouvez vos rubriques habituelles, d’autres inédites et les pages spéciales « jeux vidéo ».
Bonne lecture à tous !
Cela se passe à cette adresse !
https://madmagz.com/fr/magazine/959821
MONTAIGNEWS 2.0 – numéro 2
Bonjour à tous,
les 4A et leurs nombreux invités sont fiers de vous présenter leur surprise de fin d’année. Un numéro soigneusement préparé et emballé par nos élèves. Prenez la peine de terminer l’année 2016 par la lecture de notre magazine. A bientôt en 2017 !
Le magazine est lisible en ligne à cette adresse:
https://madmagz.com/fr/magazine/867380
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MONTAIGNEWS 2.0 numéro 1 – journal du collège
Bonjour à tous,
Les 4A sont fiers de vous présenter le premier numéro du nouveau journal du collège, le MONTAIGNEWS 2.0
Au sommaire: la rentrée des classes vue par les 6A, l’actu du collège, la présentation du CDI, l’entretien avec Mme Frémaux et des articles variés dans différentes rubriques: « Agents presque secrets », le hip-hop, le rappeur MHD, « Dragon Ball Super », « Conspiration 365 », Pokemon Go, la MMA, le Football, Angelina Jolie et Brad Pitt, ainsi que la recette du Moelleux au chocolat.
Bonne lecture !
Pour lire le journal, c’est ici:
https://madmagz.com/fr/magazine/856320#/page/1
(le lecteur flash de votre navigateur doit être activé)
Vous pouvez également télécharger le fichier PDF ici:
Festival international du film d’écoles
Comme chaque année, les élèves ont la possibilité de faire partie d’un grand jury international de courts-métrages. Comme de nombreux autres élèves, nos collégiens visionnent, jugent, évaluent les films réalisés par leurs pairs. Une centaine d’élèves ont fait cette activité aiguisant l’esprit critique. Pour la première fois, il y avait aussi une sélection en anglais. 
Nous participons cette année à la compétition avec notre clip sur le harcèlement. Souhaitons nous bonne chance !
Gr’Aisne de critique
Les élèves de 3A ont rencontré le jeudi 12 mai des élèves de lycée et d’autres collèges de Saint-Quentin lors de débats et d’activités littéraires au lycée La ramée.
Ces rencontres étaient organisées dans le cadre du Prix Gr’Aisne de critique.
L’occasion pour eux de débattre, d’aiguiser leur esprit critique après la lecture durant l’année d’une sélection d’ouvrages.
SÉLECTION 2015 – 2016 DU PRIX « GR’AISNE DE CRITIQUE »
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Frères de sangdeMikaël OLLIVIER© Editions Thierry Magnier, 2006 | Résumé : La vie était tranquille chez les Lemeunier avant que Brice, leur fils aîné, soupçonné d’être l’auteur de cinq crimes, ne soit arrêté. Martin refuse de croire à la culpabilité de son frère et se lance à la recherche de la vérité. |
| Le Parloird’Eric SANVOISIN© Gründ, 2012 | Résumé : Yan est en prison, accusé d’avoir poignardé le père de Déborah, sa petite amie. Depuis son arrestation, il ne parle plus. Les journées s’écoulent au fil des parloirs avec son avocat, sa soeur, sa mère et Déborah, qui le hait désormais. |
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Double jeu deJean-Philippe BLONDEL© Actes Sud junior, 2013. | Résumé : Nouveau dans son lycée, Quentin est enrôlé par son professeur de Lettres pour jouer Tom dans la pièce de Tennessee Williams « La ménagerie de verre » ;il découvre sa vocation… |
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Bacha Posh deCharlotte ERLIH © Actes Sud junior, 2013. | Résumé : Farrukh a quinze ans et rêve de se qualifier aux Jeux Olympiques avec son club d’aviron. Mais Farrukh est une bacha posh, comme sont appelées les jeunes filles afghanes transformées en garçon et élevées comme tels, jusqu’à l’âge de la puberté. Si elle est découverte, c’est le déshonneur pour les siens. |
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Wonder, deR.J. Palacio, traduit de l’anglais (Etats-Unis) par Juliette Lê © 2012 by R.J. Palacio. © 2013, Pocket Jeunesse, un département d’Univers Poche, pour la traduction française. Couverture © 2012, Tad Carpenter |
Résumé : August Pullman aimerait être un garçon de 10 ans comme les autres. Mais à cause d’une malformation faciale, les enfants s’enfuient en criant quand il entre dans un square et les gens le dévisagent en permanence. Pour la première fois, il va faire sa rentrée au collège, ses nombreuses opérations ne lui ayant pas permis jusque là d’être scolarisé dans un établissement. Comment les élèves vont-ils réagir ? |
Voici le descriptif du projet tel qu’il est présenté sur le site du CANOPE.
Le prix concerne des élèves de collège et de lycée du département de l’Aisne, en classe de 3ème et de 2nde. Des élèves de 4e en collège et de première ou de CAP en lycée professionnel peuvent participer, à condition qu’il s’agisse de quelques élèves dans le cadre d’un club et non pas d’une classe entière.
Une sélection de livres…
… une lecture et un échange de points de vue au sujet de ces livres…
… et un vote pour décerner le prix « Gr’Aisne de critique » au livre qui aura remporté la plus grande adhésion.
LES DIFFÉRENTS RENDEZ-VOUS DU PRIX GR’AISNE DE CRITIQUE
- Découverte et lecture des livres de la sélection 2015 – 2016
- Un échange autour des lectures – à partir des lectures dans le groupe, la classe…
- Construction d’une argumentation au moyen de…
- L’argumentation orale. Construire un argumentaire pour défendre les livres sélectionnés ou pointer leurs faiblesses.
- La création d’un support de communication, une affiche, produite individuellement ou collectivement.
Sortie cinéma – festival Ciné-jeunes de l’Aisne
Les élèves de 5B option Théâtre assisteront le 21 avril 2016 à une projection de courts-métrages. Cette sélection est intitulée « Temps et contre-temps ». Il s’agit de participer au festival Ciné-jeunes de l’Aisne. En parallèle à leurs camarades lycéens en option cinéma qui composent le jury officiel de la compétition, nos collégiens aiguiseront leur regard critique pour apprécier (ou pas) les divers films proposés. Ils jugeront les films selon divers critères. Nous verrons ensuite si leur choix est conforme au prix officiel.
Nos élèves s’engagent contre le harcèlement !
